连词成段五年级作文
值周那天，我们学习了第四单元的词语盘点，在学习时，我突发奇想，如果我把这些词语连成了一段话会怎样？说干就干，在第二节课值日的课余时间我竟然真的吧读读写写的词语连成了一段话。
前面的这些词语都是第十三课的，于是我借用了第十三课的句子将这些词语连了起来：（加“”的是词语盘点里面的）我“遥望”“晶莹”的地球，发现里面的`“资源”和“矿物”不是天地的“恩赐”，如果不加“节制”的开采，他们必然会“枯竭”，如果再“滥用”化学物，地球将受到“威胁”，别“指望”科学家的“设想”能在月球上“移民”，这个梦终究会“破碎”。
下面的有些难了，怎样将“目睹，圣洁，骏马”和上面的“破碎”接起来呢，我想了想，继续接了下去：我还“目睹”了“圣洁”的湖水，奔驰的“骏马”，翱翔的“雄鹰”，“潺潺”的溪流声“回荡”着，“滋润”着我的身心，于是我决定要“善待”地球。
最难的来了下面的词语和上面的简直是驴头不照马尾，“松脂，宝贵，滋养，婴儿？”，这该怎么接呀？我绞尽脑汁，只好这样写了：我还看到“松脂”“宝贵”的营养“滋养”着刚出生的“婴儿”，他竟然还“眷恋”着“和蔼可亲”的母亲的那“闪闪发光”的项链。
我竟然真的把这28个词语全按顺序组成了一段话，我急忙告诉了吴昊，他居然笑岔气了，他看了看读读记记的8个词语，打算把它们打乱顺序合成一段话，他是这样说的：大禹”治理着“荡漾”的长江，三次路过自己的“归宿”而不进去，旁边的人“领悟”不了，打算跳到长江里“一命呜呼”，但被长江冲上岸后还“苟延残喘”，衙门得知“罪魁祸首”是大禹后，将他关进大牢，从此，他和他的狱友“风雨同舟”
“哈哈哈哈”走廊里荡漾着我和吴昊的笑声。
