诗歌鉴赏人物形象

时间:2024-01-24 20:17:38
诗歌鉴赏人物形象

诗歌鉴赏人物形象

无论在学习、工作或是生活中,大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧,诗歌是按照一定的音节、韵律的要求,表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。你知道什么样的诗歌才能算得上是好的诗歌吗?下面是小编为大家整理的诗歌鉴赏人物形象,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

诗歌鉴赏人物形象1

【教学目标】:

1掌握古诗词形象类题型的解题技巧。

2提高学生解答古诗词歌鉴赏形象类题型能力。

【教学重点】:掌握古诗词形象类题型的解题技巧。

【教学难点】:如何鉴赏人物(景物、事物)形象及解答相应题型的方法与技巧

第二课时

一、 古典诗词中常见人物形象

(1)英雄:既可以描写客观的人物形象,又可以塑造抒情主人公的形象。

如:卢纶的《塞下曲》:

林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。

这首诗就描写了一位将军的形象。诗中写将军夜猎,见林深处风吹草动,以为是虎,便弯弓猛射,天亮一看,箭竟然射进一块石头当中去了。首句着一“惊”字,渲染了一种紧张异常的气氛,而且也突出了将军的高度警惕。“夜引弓”的“引”字,让人想象体味将军临险是何等的镇定自若,从容不迫。结尾写箭入石中,写将军之神勇、射术之超群。

再如:岳飞的《满江红》:

怒发冲冠,凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。 三十功名尘与土, 八千里路云和月 ……此处隐藏15295个字……学生缺乏必要的答题技巧,所以在一节课中,讲练结合的方法既能给学生以方法的指导,又能起到巩固的作用。

“ 由浅入深、循序渐进”。符合学生的认知规律。

  四、说学法

自主学习。在老师的指导下,将总结的规律运用到实践中。

  五、说教学流程

(一)情境导入

1.导语:(设计理念:创设情境,让学生明确学习目标。)

2.人物竞猜

(设计理念:让学生进一步了解诗歌中的人物形象,同时调动学生的积极性。)

(二)高考面对面

1.考纲诠释:(设计理念:让学生明确《考纲》要求,明确学习目标。)

2.方法指导:(设计理念:进行必要的方法指导,让学生有法可依。)

(三)典型例题:(设计理念:精选典型试题,通过讲解让学生有规律可循。)

(四)课堂练习:(设计理念:学以致用,训练学生规范答题。)

(五)课堂小结:(设计理念:总结方法,让学生答题是有法可依。)

(1)什么形象——身份

(2)形象的基本特征——性格

(结合诗句简析形象)

(3)形象的意义——情感

(六)延伸阅读室:(设计理念:开拓学生视野,进一步明确赏析人物形象的方法。)

(七)板书设计

人物形象分析

什么形象——身份

形象特征——性格

形象意义——情感

六、课后反思

通过典型例题中五首诗的分析讲解,学生掌握了诗歌中人物鉴赏的分析方法和答题步骤,上课学生反应积极,对诗中人物形象把握到位。但由于时间关系还需多练习方能得心应手。

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