关于童声合唱的一些训练小技巧
童声合唱，天籁之音，小天使们将用天籁般的嗓音唱响 《同一首歌》 、《歌声与微笑》等歌曲……合唱与齐唱一样是多人参加的集体演唱，但它同齐唱有很大的区别。下面是介绍童声合唱的一些训练技巧。
一、注重合唱教学的音准
音准是合唱中的基本要求。由于合唱是多声部的组织体，且由人声来表现，所以，合唱音准受很多因素的制约。
首先，在歌唱中歌唱的状态及呼吸往往对音准产生直接影响。当气息的支持与声带振动处于最良好的比例时，音准一般总是良好的，所以要维持良好的音准，就需要永远保持良好的呼吸状态。其次，音准与换声区。 由于每个声部，每个人的自然换声点与进入头声区的换声点的不同，对于音准也直接产生影响。在自然换声点之外， 如果歌唱状态不理想，音准容易偏低，而在高声区换声点之处如果气息支持不好，则音准容易不稳定。所以在分声部排练时，更要注意这方面的倾向。再次，音准与声音位置。 声音位置的高低对合唱音准的影响是绝对不容忽视的，声音位置过低，音准也必然偏低，高位置的声音音准就稳定， 随着旋律线条的下降，常常声音位置也会垮下来。所以排练中可多采用从上往下的方法来保持声音位置，这对于音准偏低是大有好处的。最后，音准与吐字。由于歌唱中的吐字和母音色彩与声音位置密切相联，因此吐字对音准就有着直接的影响。在歌词很密的情况下，喉部状态易改变而往往会影响合唱音准。最后还要考虑到字的母音色彩容易对音准有影响如含“u”“o”“a”母音的字只要 ……此处隐藏1496个字……能急于求成、赶鸭子上架。它需要指挥、学生、伴奏等各方面全身心的投入，互相配合来演绎出优秀的作品。
指挥是合唱队的核心力量，他在舞台上的职责是借以准确的形象，丰富的挥拍，以及全身心投入的音乐感觉与歌唱状态来演绎作品的内涵。在学生演唱作品过程中，指挥的一个小小失误就会导致拍点不准，学生的情绪不稳。所以指挥的每一个动作对学生都要具有一定的预示性，让学生在思想上预先有个领会、准备的过程。这样在表演时才能更好的发挥出合唱队的整体水平。例如：一些引子部分是无伴奏合唱，完全是靠指挥的预示进入，而且在拍点快慢的控制，渐强、渐弱的手势中，如果指挥有一些慌忙或拍点不准，学生就会感到不自然而无法表现得最好。其次，在训练中，我们注重的是让学生用心在歌唱作品，真正的发自内心深处呼唤，而不是刻意去模仿或热衷于一些形式的东西。我们不仅要让学生歌唱得美，更重要的是提高他们对作品的理解能力，提高他们的艺术修养。
童声合唱音乐形象的塑造，伴奏也起着不可低估的作用。一个学生熟悉的好伴奏，那美妙的旋律一上来就能抓住听众的心，引人入胜而起到画龙点睛之功效。指挥会得心应手，学生也会精神振奋。例如：在一些合唱比赛中，许多学校的伴奏就非常引人注目。前奏一开始，那流畅自如、催人振奋的音乐旋律就使人为之一震。加上符合歌曲性格、有个性的服饰，学生还没开口唱，一个好的印象已印在了观众的头脑中。再有指挥和学生很好的表现，比赛结果当然不言而喻了。反之，伴奏与合唱不协调，效果就大不一样了。有一些合唱比赛，为了达到更好的效果，临时请了另外的伴奏老师，虽然弹的伴奏不错，可学生对新老师弹的音乐的感觉不熟悉，水平就一时无法正常发挥出来了。所以说，调和伴奏与学生演唱的统一也是至关重要的。
