关于预科生活的心得体会
少数民族预科班总结
为贯彻落实《普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法（试行）》（教民〔2005〕5号）的精神，推动少数民族预科办学向规范化、科学化发展，我院从20xx年起开始招收少数民族预科学员。
20xx年9月5日至20xx年9月6日预科新生报到。我校预招收少数民族预科学生150人，理科生70人，文科生80人。实际报到人数133人，理科生64人，文科生69人。招生对象是贵州省少数民族学生。
少数民族预科教育是高等教育的重要组成部分。举办民族预科班是加速民族高等教育的改革与发展，使之适应民族地区国民经济与社会发展的重要措施。
少数民族预科学员学习年限为一年，不注册正式学籍，经过一年预科班的学习，所修课程考核及格者，第二年正式转入本科学习，所修课程经补考后仍有课程不及格者，作退学处理。转入正式本科的学生从转正之日起计算入学时间。
少数民族预科教育依据少数民族学生的特点，因材施教，预科班的教学着重提高文化基础知识，重点教授汉语文、数学和英语三门主要基础课的学习，加强基本技能训练，加强对学生的思想政治教育，同时注重培养学生的自学能力与终身学习理念，使学生在德、智、体、美、劳、心等方面得到综合发展与提高，为下一步完成本科阶段的专业学习打下扎实的基础。 预科教学在加强核心课程教学的前提下，突出英语与选修课的特色教学。通过加强英语听说学习，提高学生实际运用英语的能力 ……此处隐藏342个字……多于一万。大部分学生家长文化程度是小学或初中，个别家长学历是高中和中专。预科学生生活环境说汉语居多，自己少数民族语言还有部分保留但是所占比例不大，是在汉语基础上学习的第二语言。
预科学生年龄跨度较大，大部分学生是正常上学参加高考，之后高考分数与本科线有一定差距，选择上一年预科，年龄是在18岁至20岁，个别学生年龄偏大有22、23、26，了解之后有的情况是中途辍学外出打工，有的是中途生病休学。少数民族预科学生由于所处地区偏僻经济条件落后以至于他们就读环境较差所享受的教育资源质量较低，学习兴趣较低。
我校对少数民族预科班管理方式与同期本科班管理方式相近。报到时统一安排住宿，男
生住在6号公寓，女生在1号公寓。开学之初与20xx级新生一起进行新生教育并且按照教育科学系的规定早上7:00—7:40上早读，之后开始上午课程，班级管理有专门的班级管理制度。所不同的是，少数民族预科班的学生第二年会分到学院各个专业，因此对他们的考核方式与同级本科学生不同。预科学生的考核项目主要有：期末考试，日常出勤，以及平时所受奖励或处分。在预科毕业的时候每个学生会有一份综合成绩，综合成绩=总分÷2+奖励加分+操勤分—处分减分。
针对少数民族预科学生的特殊情况，在接下来的时间里我系会着重从学生的生活以及学习方面多加关心，多跟学生交流了解他们的心理动态，了解学生日常生活学习中所面对的困难和困惑，帮助他们尽快适应大学生活，尽快补上自己所欠缺的知识，让学生学会自信、自律以及自我管理，加强基本技能训练，加强对学生的思想政治教育，同时注重培养学生的终身学习理念，使学生在德、智、体、美、劳、心等方面得到综合发展与提高，为下一步完成本科阶段的专业学习打下扎实的基础。
