小学趣味数学找规律教案与习题
篇一：
（一）
1、一个星期你在学校上学（）天，在家（）天。
2、5只小鸟和4只小白兔共有（）只脚。
3、晾晒1块手帕，要用2只夹子；2块手帕，要用3只夹子；11块手帕，要用（）只夹子。
4、把2、3、4、5分别填入（）中，每个数只能用一次。（）+（）-（）=（）
5、小朋友排队。小平的左面有4个人，右面有8个人。这一行有（）个人。
6、小朋友排队。从左数过来小平是第4个，从右数过来是第8个。这一行有（）个人。
7、小华的妈妈用45元钱买下面的物品，钱够吗？（够不够）如果不够，差（）
8、（）个长方形
9、小明、小林和小红一起比体重，结果是小明比小林重，小林比小红重，小明比小红重。他们三人中（）最重，（）最轻。
10、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。小明用了13秒，小林用了12秒，小红用了11秒。那么，（）是第一，（）是第二。
11、强强的体重是27千克，芳芳的体重是25千克。东东的体重居于第三，他和强强体重相差5千克，东东的体重是（）千克。
（二）
1、在括号里填上合适的数。比一比，看谁的填法多。（）÷6=5······（）
2、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操：兔的左边是狗；猴在熊的左边；猫的 ……此处隐藏4114个字……92。
4、我有不同想法：除第一题外，积都是三位数，积的首位比第二个因数少1，末位与第二个因数的和都是10，中间一位都是9.所以99×6=594，99×8=792。
你同意他们的发现吗？有了这么好的发现，我们在计算的时候就可以运用规律进行计算了。你们真了不起，为我们的发现鼓掌庆贺一下及时表扬学生的兴趣越来高涨。
（设计意图：这样的设计体现了"以学生发展"为本，是当前教育的共同理念；体现了数学的趣味性和算法的多样化。学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动。培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力，用以激发学生学习数学的兴趣。）
4、根据学生的要求及时间允许，出示第四组算式。第90页第4题
学生很快就找到了答案。我再补充了一道题。
1×8+1=912×8+2=98123×8+3=9871234×8+4=9876
×8+=987654×8+=98765432
（三）课堂总结。想一想我们是怎样解决问题的。
教学反思：本节课的处理，有以下几个特点：
1、本课教学在改变传统的教学模式和方法上作了有益的探索和大胆的尝试，非常重视学生的亲身体验，让学生在参与中探索出计算规律。
2、"以学生发展"为本，是当前教育的共同理念。学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力。
3、课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励积极发言，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。交流，让学生获取新知，掌握方法；交流，让学生体验到成功的喜悦。
