《天游峰的扫路人》公开课教案

《天游峰的扫路人》公开课教案

　　《天游峰的扫路人》作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见所闻所想，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。以下是CNFLA 网小编为你整理的教案，欢迎阅读。

　　教案一

一、教学目的：

　　1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对这位天游峰的扫路人的敬佩之情。

　　2、读写结合，迁移训练，指导学生写一段话。

二、教学重点：

　　课文第3节至第12节的内容，如何指导学生很好地朗读，并体会作者内心的敬佩之情。

三、教学难点：

　　如何引导学生展开丰富的想象，完成“写”的迁移训练。

四、教学过程：

　　(一)从“天游峰”入手，抓住一个“险”字指导学生朗读。

　　(二)由“峰”到“人”，在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清晰认识，体会作者内心的敬佩之情。

　　1、从整体入手，初步感知这个扫路人是个什么样的人?

　　2、抓住作者对人物外貌的'两次描写，在比较中，指导读好第6节、第7节。

　　⑴学生读两次外貌描写。

　 ……此处隐藏684个字……人的佩服。

　　将第6自然段与第7自然段进行对比朗读，进一步感知理解，体会扫路人乐观、开朗、攀登不止的精神，并提高认识，明白：只有爱一份事业，才会从中乐此不疲。

　　还从哪些地方可以看出老人那份开朗、自信，看出他对山的深厚感情?找找有关语句读一读。

　　听到这，我紧紧抓住他的双手说：“(--引读)30年后，我再来看您!”

　　多媒体出示，从中我们能感受到作者怎样的思想感情?

　　组织读议，启发思考：“30年后，我照样请您喝茶!”30年后，他们能相聚吗?

　　老人怎么说的?老人的话说明了什么?(老人有一颗对生活满自信、开朗、豁达的心)

　　4、小结：作者对老人的崇敬之情从内心升起，他深深被老人的精神所折服，你能读出作者的心情吗?齐读课文最后一小节。

　　(联系人物的性格特点，指导学生用自信、爽朗的语气来读，现出老人的精神风貌。)

　　5、总结全文

　　6、四人小组分角色读全文。

　　填空：本文讲述了一位老人已有( )岁人，他每天早晨( )，傍晚( )。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是( )，吃的是( )，呼吸的是( )，而且还有( )作伴。这是一位( )的老人，作者从内心( )他。

　　三、作业设计：

　　多媒体显示练笔要求：

　　“30年后，作家章武又一次来到武夷山，看到那银丝一样的阶梯……”

　　根据上面文字展开想象，写一段话。