小学语文这儿真好优秀教案
教材分析：
《这儿真好》是苏教版第二册第六单元的一篇课文。学习这篇课文的关键是让学生感悟到找朋友和种树之间的关系，明白保护环境的重要性。
教学过程：
一、抓住词语，自然过渡
师：今天老师给大家带来了一个新的故事。自由地朗读，不认识的字可以借助拼音，要将字音读准，句子读通顺。
（学生自由朗读，读后出示小黑板：一座天空连忙说话一年小象种呀种高兴极了）
师：你会读这些词语吗？愿意做小老师带其他孩子一起读吗？
师：（指着高兴极了）这个词儿能读得更高兴些吗？
师：（抓住高兴极了这个词语，继续发问）你什么时候就会高兴极了呢？
（孩子们有的说得了100分最高兴，有的说收到生日礼物最高兴，有的说交了一个新朋友最高兴，有的说得到了老师的表扬最高兴。）
师：让小朋友们高兴的事儿可真多呀！可是，有一只小熊却高兴不起来，（贴出皱着眉头的小熊的图片）这是怎么回事儿呢？
师：（出示课文的第一自然段）读一读，读明白这只小熊为什么不高兴了吗？
设计意图：一般教小学低年级的课文时，从生字向课文的过渡，老师往往会选用传统的过渡方式小朋友们，认识了生字宝宝，我们再去读一读课文。在设计这一过渡环节时，我就摒弃了这一做法，抓住高兴极了一词，先通过朗读，体会人物情绪，孩子们很容易就将高兴的感觉读出味儿来了。然后抓住高 ……此处隐藏1381个字……许多小鸟飞来了。（一群小鸟扇动着翅膀飞来了）再后来，这个好消息就像长了翅膀一样，一传十，十传百，很快传遍了整个动物界，远处的小鹿、小象、小猴也都划着船过来了。（小动物们做划船的动作来了）他们都情不自禁地说（动物们接啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！）这时，小岛的主人，那只孤零零的小熊看见原本寂寞的小岛上一下子来了这么多的朋友，高兴得都合不拢嘴巴了，它高兴极了，不停地说。（坐在座位上的小朋友接小熊的话欢迎你们！欢迎你们！）从此，小动物们都快快乐乐地无忧无虑地生活在了这座小岛上了。
设计意图：老师在这时充当了一回幕后配音的角色，用煽情的语言将学生带入情境，由学生戴上头饰进行表演来再现课文情境，表演的学生投入，观看的学生也投入，将此时小岛的热热闹闹淋漓尽致地表现出来。教师还用讲什么呢！表演的过程不就是吸收内化再释放外化的过程吗？
四、学会感恩，保护环境
师：经过小熊的努力，这个小岛由原来的荒岛变成了现在的漫山遍野绿叶成阴。小熊通过种树为我们大家创造了好的生存环境，小动物们，你们难道不想对小熊说点什么吗？
师：怎样才能让小岛永远这么美丽，甚至更美丽呢？大家来提些建议吧！
设计意图：感恩是一种美德，感恩更是一则芬芳的誓言：感恩是一种幸福，感恩更是一个永恒的支点。抓住本课的教学契机，对为大家创造了如此生活环境的小熊感恩，同时也是将内心情感外化为语言表达的过程。
文章的中心便是让学生感悟找朋友与种树之间的关系，明白保护环境的重要性。和小熊一起种了树，亲眼见证了小动物们美满的生活后，点明本课的中心，教育学生保护环境。让学生明白要想让这里永远这样美丽，我们必须从我做起，保护我们身边的环境，这样才能让环境永远造福我们。
