一年数学下《几十加几十几》教案
教学内容：教材第72--73页。
教学目标：xxx
知识与技能：
1、使学生掌握整十数加两位数的口算过程。
2、会口算整十数加两位数的口算加法。
过程与方法：
引导学生参与学习活动，经历两位数减整十数的计算方法的的探索过程。
情感、态度与价值观：
引导学生主动操作，积极参与数学活动，培养初步的问题意识，养成良好的思维品质。 学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程：
环节学生活动教师活动设计意图
情景创设：口头完成教师出示的有关数的组成习题。
口算：70+6=
90+4= 6+30=
复习：27可以分成（ ）和（ ），42可以分成（ ）和（ ）。
口算：
教师谈话引入，创设一个去图书馆看书的情境：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天老师就领你们去图书馆看一看。要想选你喜欢看的书，必须要闯过关卡才行，你们有没有信心？恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的'基础。
根据学生的年龄特点，选择和设计学生喜欢的形式，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探究与体验
1、仔细观察，说出图意，并解答。（书架上面有有20本书，书架下面有16本书，一共有多少本 ……此处隐藏348个字……p>环节学生活动教师活动设计意图
情景创设
口头完成教师出示的有关数的组成和口算习题。复习：
1、36里面有（ ）个十和（ ）个一，49里面有（ ）个十和（ ）个一。
2、口算 ：（前几节课所学内容）其中包括36+20恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的基础。
探究与体验
学生按教师要求摆小棒，边摆边说出自己的想法。在集体交流时，可能会出现三种思维过程：1、从三捆中去掉两捆，还剩一捆和6根，是16根。2、3个十去掉2个十，还剩1个十和6个一，结果是 16。3、把36分成30和6，先算30-20=10，再算10+6=16
学生
1、教师提问：如果把36+20改成36-20又该怎样计算呢？大家拿出准备好的小棒，动手摆一摆，边摆边说你是怎样想的？先组内说，再汇报。
2、完成试一试：教师出示题目，引导学生说出自己的算法和理由（先同桌或小组交流，再填书，然后全班汇报）。教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。
让学生充分的说，即可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。
实践与应用：学生按教师要求完成练习。
1、学生观察情景图，从中获取数学信息，列式并口算。
2、自主小天地，学生编出自己的试题，同桌间互相解答。
3、完成练一练的1、2、3题，第1题：先说想法，再口算：第2题： 制成活动片，让学生 反复进行口算；第3题：以故事的形式导入，展示情境图。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。
