初中生课外数学学习方法指导

初中生课外数学学习方法指导

导语：初中生在课后学习是数学知识应用和深化的关键过程，是学习的继续和深入。数学知识之间具有种种联系，如果学生了解新旧知识间的联系，就能达到由此及彼的作用。重视课后数学学习方法指导，可以达到知识结构严密化、记忆牢固、思维灵活多样、为学习新知识奠定基础、易产生新的联想等作用。以下是小编为大家精心整理的数学学习方法，欢迎大家参考！

一、完成作业方法的指导。

初中学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的巩固、深化、理解知识的作用。

为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先浏览教材中所要学习的内容及笔记，回顾课堂讲授的知识、方法，同时熟记公式、定理。然后独立完成作业，解题后再反思。有能力的学生可以适当地进行一题多解，提高自己的发散思维能力。

在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。作业的书写在一定程度反映了学生的思维水平。经过多年的初一教学，发现初一的学生做到这点很困难，指导时应教会学生：

（ 1）如何将文字语言转化为符号语言。

（ 2）如何将推理思考的解题过程用文字书写表达出来。

（ 3）正确地由条件画出图形。刚开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对培养学生的思维能力和学生今后的学习都十分 ……此处隐藏838个字……误和不会的题目，是因为，一旦学生做了这件事，学生就会发现，过去他们认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去他们认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。

三、培养学生反思的习惯。

教师可以在课上先结合习题给以指导，给时间让学生进行反思，并对反思的结果进行交流，互相学习，不断提高学习反思的能力和自觉性。逐渐地，学生上完课后能够会反思了，也有了些主动性。培养学生反思的习惯还可以通过建立“数学学习反思卡”来进行。“反思卡”按评价指标分为认知领域和情感领域。按时间分为课上课下。

1、在课堂上进行题后反思方法的指导

加强题后反思习惯的培养，课上结合习题给以指导，给时间让学生进行反思，并对反思的结果进行交流，互相学习，不断提高题后反思的能力和自觉性。逐渐地，学生做完题后能够会反思了，也有了一些主动性。同学们在对某一个题进行反思后，再做此类型题时很快就解出来了。正如有学生感慨地说：“原来数学这么简单，题后反思就行了。”

2、提高学生对反思的认识

反思是一种很好的学习习惯，是学与思的结合，一个人从接受知识到运用知识的过程，实际就是一个记与识，学与思的过程。学是思的基础，思是学的深化，这两者是紧扣的两环，缺一不可；正如人体的消化过程那样，只学不思，那是不加咀嚼，囫囵吞枣，举一而不能反三，那是未经消化吸收，所学知识无法化为“已有”；只有学而思之才能将所学知识融会贯通举一反三。解题后反思好处有四；一是可让做过的题变得简单；二是能避免错误；三是可以巩固所学过的解题方法和概念；四是能反思出多种解法。

就这样，学生的解题习惯不仅得到了巩固，而且对解题后反思的认识也提高了。