《叮铃铃》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《叮铃铃》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
【情感态度价值观】
学生在大自然的怀抱中欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱。
【过程与方法】
通过活动，学生能哼唱本曲的第一主题、第四主题。
【知识与技能】
能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。
二、教学重难点
【重点】
把握歌曲的风格，用和谐统一的声音有表情的.演唱歌曲。
【难点】
掌握倚音、衬词知识，理解歌曲的风格特征。
三、教学过程
(一)创设情境，导入新课
教师设问导入：“叮铃铃”是什么声音?
学生自由回答。(上课铃声、自行车铃声……自由发言)
教师总结：今天要学习的歌曲中的“叮铃铃”又是什么声音呢?
顺势引入课题——《叮铃铃》。
(二)感受体验
1.教师播放《叮铃铃》，并提出问题：歌曲的情绪是怎样的?(活泼、愉快的情绪)
2.学奏“叮铃铃”，熟悉歌曲旋律。用竖笛吹奏歌曲中出现“叮铃铃”的旋律。
3.二声部的地方可先采用教师吹高声部，学生吹低声部，或吹奏能力强的学生吹高声部，其他学生吹低声部。吹奏时，注意顿音要吹得短促，吹奏渐强、渐弱的力度变化时，要注意气息的控制。
(三)学唱歌曲
1.视唱《叮铃铃》前4小节旋律，比较“#5”和“5”的不同。
2.教师引导学生采用跟琴学唱或小组自学视唱的方法识唱乐谱，学生发现顿音要唱得有弹性。
3.唱到双声部部分，二声部合唱先学唱一声部，注意倚音的演唱，教师采用对比法，演唱有无倚音的谱例，学生说出区别，理解倚音的作用，可借助竖笛的吹奏帮助学生唱准。
4.学唱歌词，歌曲的装饰音、变化音较多，教师指导学生用模唱的方法唱出湖南地方风格，尤其是“#5”和前倚音。
5.下滑音处可边唱边用“张开五个手指，拧动手腕”的动作，帮助学生寻找下滑音的演唱效果。
6.教师提问：歌曲中的两种“叮铃铃”分别是什么声音?
学生交流回答。(羊脖子上的铃声，牧童的歌声)
(四)巩固提高
1.分小组自由选择方式为歌曲创编新的节奏，选择节奏型，进行创编。
2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
3.感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。
(五)课堂小结
1.教师总结：本节课学习了倚音、衬词等音乐知识，也感受了歌曲的美妙。
2.课下作业：搜集自己在生活中的各种声音，下节课分享。
四、板书设计
