《少年王勃》优秀教学设计

《少年王勃》优秀教学设计

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《少年王勃》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。

2、积累课文中的好词佳句，背诵三、四自然段。

教学准备：ppt课件

教学重难点：理解课文，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们继续学习少年王勃的故事，请同学们一起读课题。

2、上节课，我们已初读了课文，谁能说说少年王勃给你留下了怎样的印象。

3、学生回答。(根据回答板书：有才气)

4、课文中有一句话直接赞扬了王勃的才气，你能找出来吗?

(1)出示：竟忍不住地拍案叫绝：“奇才!真是奇才!”

(2)都督为什么而 “拍案叫绝”?说明了什么?

(3)你能读好这句话吗?可以加上动作，表情等

(4)过渡：那么王勃非凡的才气表现在哪呢?让我们赶紧走进这个故事去看看。

二、学习第一自然段

1、齐读这一段，思考：都督为什 ……此处隐藏2837个字……水/共长天/一色。

c、齐读。

【设计意图：凸显“整合”理念，提高课堂教学效率。借助多媒体，引导学生学会品词析句，品味语言精妙。多种形式的朗读为背诵及默写奠定了很好的基础，最终做到熟读成诵。】

四、再读课文，体验感悟

1、自由读课文，把你喜欢的部分多读几遍，边读边想课文写了王勃的什么事?

2、出示填空：

课文主要写了(谁)在(什么地方)参加宴会时，都督请人写庆贺文章，在座的客人，(谁)文思如泉，写下了千古传诵的名篇《》。

【设计意图：开头的“自读课文，你能将下列空白处补充完整吗?”的重点是为了让学生随课文理解生字词，而此处填空的目的则是训练学生的阅读之后的概括能力，加深对课文的理解，为第二课时的教学埋下伏笔。】-

3、王勃给你留下了什么印象?

五、自由质疑，拓展阅读

1、读完课文后，你还有哪些不懂的地方呢?

(预设：阎都督邀请去参加宴会客人都不敢答应写庆贺文章，为什么呢?

阎都督夸王勃是“奇才”，奇在何处呢?)

2、小结：王勃小小年纪，就名声在外，居然被阎都督邀请去参加宴会，不过，这也只是听说而已，王勃是否真是那么有才气吗?你们还有这些问题没有搞懂，怎么办呢?请同学们课后读一读有关王勃的故事，再联系课文思考。我们下堂课接着学。

【设计意图：学习应着眼于学生的发展，因此拓宽学生学习的空间，适当引领学生进行拓展阅读，并引导学生思考，进而积淀学生的文化底蕴。】

3、布置作业：

联系课文内容，说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。

搜集像王勃一样才思敏捷的人物的故事。