教学设计方案

时间:2024-01-26 13:35:29
【精品】教学设计方案模板汇编十篇

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为了确保事情或工作扎实开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计方案 篇1

一、 教学目标 :

(一)能力目标

1、 学习“每”“辄”等词的古义;了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。

2、 学会分析三种比喻句的不同表达效果。

(二)美育渗透

领会作者文中所充溢的热爱春天,热爱自然的激情的熏陶。

二、 难点、重点

1、 文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。 2、 三种比喻句的不同表达效果。

三、重难点突破:

阅读文章,体会文中的激情。

阅读——讨论——体会比喻句的不同效果

四、 教学设想

教学方法: 诵读法、点拨法、质疑法、讨论法

媒体设计:(略)

教学课时:1

五、 教学流程

(一)新课导读:

1、同学们,前面我们在柳宗元的陪同下,游览了湖南永州市的小石潭;与苏轼相伴,欣赏了“积水空明,藻荇交横”的承天寺夜景;在徐霞客的指引下,登游了极其险俊难攀的恒山。今天,我们将“挥师北上”,看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致, ……此处隐藏14259个字……姑娘诚实之金色

师:是啊!画家叔叔感动了,他多么希望能把漂亮的贝壳送给这个可爱的小姑娘,于是他故意让美丽的贝壳,从袋子里漏出来。如果是你,你会怎么做?

(让孩子们自由说一说自己遇上这样的情况会怎么做?)

师:那小姑娘又是怎么做的呢?

(结合文本,说一说小姑娘是怎么做的。)

师:我们怎么读,才能读出小姑娘这几句话的韵味呢?自己先去读读吧!

(让学生读中去体会,小姑娘从“喜欢贝壳”——“犹豫”——“坚决拒绝”的心理活动。)

师:我们一边想象着这样的画面,一边读着这几段话,我们被什么感动了?

师:就让我们和着音乐读读这感人的文章吧。

(学生齐读“拣还贝壳”小故事。)

师:读着读着,我们感受到小姑娘拣起的不仅仅是贝壳,还是——

师:读着读着,我们还感受到,出现在我们面前的小姑娘真是一个——

课件出示:小姑娘真是一个________的人啊!

师:正因为小姑娘的这种诚实,所以画家叔叔感动了。

课件出示:画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。(引读)

(三)、情感升化,感悟心灵之金色

师:这片金色的沙滩很美,但更美的是——

(学生自由说说对小姑娘的看法)

师:因为——

师:那你想对这个小姑娘说点什么吗?把你想说的写下来吧。

(学生写后进行交流,教师引导学生评点。)

[板书设计]

看衣服

在 金色 的 拒收贝壳 金色(心型)

海滩上

拣还贝壳

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