秉笔直书教学设计

时间:2024-01-24 23:38:31
秉笔直书教学设计

秉笔直书教学设计

教学过程:

一、 导入新课

同学们课前老师已经让大家进行了预习。下面俺检查大家的预习的情况。俺们要学习的课文是――《秉笔直书》。

谁能来说一说秉笔直书是什么意思?让同学根据自身的预习回答。

这个故事发生在哪个历史时期?他到底给俺们讲了一个什么故事啊?

让同学结合课前预习,说说你的了解。

教师总结预习的情况。

二、初读课文整体感知

1、俺们就一起来学习一下这个故事。

A、以尽可能快的速度准确的读出全文,遇到陌生的字词反复朗读。

B、将自身不理解的字词画出,全班一起交流。

2、初读反馈:

A、 师检查同学的预习的情况,教师出示生字卡片。

全体同学一起读一读所学的生字。

教师个别抽查。

B、初步交流自身新学会的词语,(说意思及用法)弄清“国国”、“竹简”的意思以及太史的工作、“伯、仲、叔、季”的排行顺序。

三、再读课文

1、再读课文

考虑一下文章主要给俺们讲了一个什么故事?培养同学的概括的能力。

让同学在再读的基础上总结文章,与全体同学一起交流。

2、观察插图:你能从图中找到崔杼和太史吗?

用自身喜欢的符号从课文中找出描写这幅图的'课文内容,画下来,再读一读。

你觉得自身应该用什么样的语气来对。

让同学根据人物的不同性格以及所处的不同的环境,体会人物的语言。

指导同学对读出太史的刚正不阿。

3、你怎样评价故事中的几位主要人物的?有什么依据吗?

结合课文的相关句、段谈一谈。

进行朗读的练习与指导。

4、从这些对话中,你感受到了什么?通过朗读把你的感受读出来。

指名读,评议。

小组(同桌)分角色练习。

全班分角色朗读。

小结:大家把太史“刚正不阿、秉笔直言”的精神表示得真是充沛,淋漓尽致。

1、抓住重点词语理解:把段落中能把太史的这种精神更好地展现出来的词语找出来,画一画。

说说你怎样理解这些词语的?他们宁可死也不肯改竹简上的写法,你现在知道太史所担负的是一种什么样的职责吗?用自身的话说一说。

2、有感情地朗读课文。进一步体会太史精神。

作业设计:

1、练习有感情地朗读课文。

2、查找并阅读历史名人司马迁的故事。

板书设计:

秉笔直书

依照事实写历史 忠实、本分、不屈服

太史的职责

《秉笔直书教学设计.doc》
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