《泡泡是圆的吗？》活动设计
《泡泡是圆的吗？》活动设计1设计意图：
玩吹泡泡的游戏时，几个孩子对吹泡泡的工具产生了兴趣。他们你一言我一语句地讨论着：之所以吹出的泡泡都是圆的，是因为吹泡泡的这个洞洞是圆的。有孩子提出：“使用别的形状的工具，会吹出什么样的泡泡来呢？”他们都拿不准会是怎样的结果。陈鹤琴的教育思想指出：“大自然、大社会是我们的活教材”他认为：“所有的课程都要从人生实际生活与经验中选出来。”根据孩子们的兴趣和需要，我设计组织了该活动。旨在激发幼儿探索事物奥秘的兴趣，体验探索的乐趣，通过不断的尝试，自己找出答案，获取直接经验。
活动目标:
1.体验探索的乐趣。
2.尝试用不同形状的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。
3.能参与讨论,大胆说出自己的想法。
活动准备:
1.幼儿有用吸管吹泡泡的经历。
2.教师准备多媒体记录表,勾线笔1支,红色圆形的纸张若干。实验材料:用铁丝围成的正方形、长方形、三角形、椭圆形等形状的吹泡泡器具,每人一个圆形的器具。
3．正方体及三角体模具。
活动过程:
1.导入活动:游戏“ 吹泡泡”。
师:你们吹的泡泡都是什么形状的?
2.探索用不同形状的工具吹泡泡。
（1）观察其他形状的吹泡泡工具。
（2）)出示并认识记录表，鼓励幼儿大胆猜想。
师:如果我们用三角形的,正方的器具吹泡泡,还是 ……此处隐藏1520个字……录表上的猜测进行总结。
师：画好的小朋友请你们来介绍下。（选取两到三个小朋友进行介绍）
三、幼儿实验，并将实验结果记录在记录表上。
教师将班级幼儿两个为一组，教师强调实验纪律与要求。
师：今天老师为你们准备了许多不同形状的吹泡器，你们看看有什么形状？请你们每个人拿一个放进肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的时候，将吹泡器放到嘴边，轻轻的吹出泡泡。吹完以后和你一组上的小朋友交换，换一种形状进行试验，仔细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的？四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。如果吹出的泡泡是圆的，就在相应的图案下面画上一个圆圈。
实验结束后，请幼儿回到自己的小椅子上坐好。将幼儿记录卡收回。
四、猜测结果与实验结果作对比。
把幼儿记录卡收回，贴与大记录卡下面。
教师再做一次实验（如幼儿还有不同意见）
师：我们刚才做了实验，实验的结果我们已经贴出来了，现在让我们来看看猜测结果与实验结果有什么不一样呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的，正方形，长方形吹出来的泡泡也是圆形的。
共同讨论，为什么不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢？
（幼儿大胆说出自己想法）。
教师小结：我们通过实验发现，不管用什么形状的吹泡器具，只要器具中间是空的，它吹出来的泡泡都是圆的。（记录表格上与小朋友们操作的结果是一样的举手，得到表扬）
五、活动结束。
今天我们用不同形状的吹泡器进行了实验，验证了《泡泡都是圆的》，老师觉得小朋友们表现很棒，都参与了实验，积极性很高，我们下课以后一起去玩吹泡泡吧，看谁吹的泡泡最多，好吗？
