【实用】教学设计方案汇总10篇
为了确保工作或事情顺利进行，常常需要预先准备方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么应当如何制定方案呢？以下是小编收集整理的教学设计方案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学设计方案 篇1学习目标：
1．认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3．乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。
B案
课前准备：
学生：放一次风筝
第一课时
回忆趣事，激情导入
1．打开话题：放风筝是一项传统的娱乐活动，有很多人都喜爱。同学们，你们放过风筝吗？愿不愿意来介绍一下是怎么放的，放上去了没有，玩得开心吗？
2．读题引入：有一群孩子也十分喜爱做风筝，放风筝，在他们看来这是最大的快乐，让我们感受一下他们的快乐好吗？（出示课题，读题）
初读课文，整体感知
1．自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。
3．感知内容 ……此处隐藏11929个字……读。（请男生读，女生读。全班齐读。）
3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。
（四）品读诗句，理解诗意。
1、师述：你们仿佛看到了什么？
2、学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面，教师相机引导学生理解诗句意思。（随机板主题图。）
3、学生多次朗读，不断增加脑海中的画面。
4、师生齐诵，再现诗中的壮观景象。
（五）再读古诗，领悟诗情。`
1、展示瀑布的景观，学生即兴描述瀑布的形状，激发学生热爱赞美之情。
2、体会诗人情感。
提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？
3、换位诗人，再读古诗。
请学生带动作表情读古诗，读出诗人的情感。
（六）唱读古诗，细品诗韵。
1、师述：瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲歌唱，变着花样诵读。
2、学生小组合作，创编新颖的古诗读法。
3、学生展示个性化读法，欣赏《望庐山瀑布》的歌曲。
（七）延读《瀑布》，引导积累。
1、点拨古诗的重要学法：反复吟读。
2、拓展延读《瀑布》。
（1）师述：瀑布是大自然中壮丽的景观，古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给大家推荐一首叶圣陶老爷爷的新体诗。
（2）教师范读。学生初步感之诗中画面。
（3）学生自由朗读，找出喜欢的句子反复朗读、背诵。
3、布置课后作业：找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。
