《习作7》教学设计
作为一位杰出的教职工,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《习作7》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《习作7》教学设计1设计思路
学写“读后感”是从读到写的升华,要有感首先要先读,只有在读的基础上,才能有感而发。为了唤起学生写的欲望,先从故事导入,激发兴趣,然后以聊天的形式谈谈自己对印象最深的文章或书籍的感受,又借鉴例文,铺路搭桥,让学生轻轻松松用我笔写我感。通过讲评习作,让学生懂得好文章是不断修改出来的。
教学目标
1.学写读后感,能文通字顺地表达阅读文章、书籍后真实的体会与感受。
2.通过读写结合,积累情感体验,提高阅读质量,培养多读书、读好书、好读书的习惯。
3.让学生知道好文章是改出来的,应该努力学会修改作文。
教学重难点
学会写读后感要在读懂文章的基础上,写出自己的真情实感
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.播放课件:成语故事《盲人摸象》。
2.看完你们最想说什么?学生自由发表自己的看法。
师小结:同学们说的都很有自己的见解,也联系实际谈了自己真实的感想,谈得也很深刻,这说明我们的同学不简单,有自己的想法。一个短短的故事里就 ……此处隐藏3460个字……学设计,希望对你有帮助!
《习作7》教学设计3教学目标:
1、能在夜空观察中,产生奇思妙想,培养学生留心观察周围事物的习惯,丰富见闻,积累习作素材。
2、能自拟题目,开展想象,编写故事,学写想象作文,表达自己的感受。
教学重难点:
能展开想象和幻想,写想象中的事物,鼓励自由表述和有创意的表达。
教学过程:
一、创设情境,激发想象
1.谈话,创设情境:同学们,晴朗的夜空中有很多有趣的现象,月缺月圆、繁星点点、流星飞逝……你们还看到哪些有趣的现象呢?(学生交流谈话)
2.描述,激发想象:美好的情景总能激起人无限的遐思,面对浩瀚的星空和皎洁的月色,我们不禁沉醉其中,张开了想象的翅膀,飞啊飞……
二、激发情感,放飞想象
1.陶冶情操:配上不同风格的乐曲,让学生看月夜星空图,进入想象的境界。
2.放飞想象:学生在想象中思考、编撰故事。
三、激情练说,追求个性
1.浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐想,我们把自己想到的内容说出来,好的?
出示要求:想象要丰富,故事内容要具体,语句要通顺连贯。
2.学生自由口述。
指名口述故事。
3.组内互相交流、评议。(想象要合情理,内容要具体,表达自己的真情实感。)
四、指导写法,练习写作
1.学生自主构思,动笔写作。
2.根据想象的内容确定文章的形式,可以给习作配上图片。
3.完成习作后自读,发现问题自行修改。
4.请同学们把习作读给自己的好朋友听,和他们一起修改。