《艾滋病小斗士》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《艾滋病小斗士》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《艾滋病小斗士》教学设计1【教学目标】
1.能流利地朗读课文,并能读出真情实感。
2.通过默读课文,能围绕中心问题认真思考,从而科学了解艾滋病的知识,并学会关爱艾滋病患者。
3.品读具体的语言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,引导学生树立战胜“灾难”的信心。
【教学重难点】
1.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”?
2.通过学习具体的语言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,树立战胜“灾难”的信心。
【教学设计】
第一课时(略)
一、 谈话导入
1.师:同学们,自古以来,但凡能够勇敢地面对困苦和磨难的人,我们尊称他们是“斗士”。他们是值得称赞的,是令人敬佩的。
今天,我们一起学习一篇新的课文。
板书课题
2.学生质疑
二、检查预习
1.出示生字新词,读一读,并理解其中较难理解的词语
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2.按要求朗读课文,相机正音
3. ……此处隐藏11810个字……p>
2.组织汇报、交流(根据学生回答,随机出示,引导交流,指导有感情地朗读)
预设1:生先交流:(1)、恩科西的身体非常虚弱,随时可能死去。他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。
a. 这儿用了2对关联词,找一找,读读看,能体会到什么?
b. 分别用“不是……而是……”和“一边……一边……”造句。
适时板书:顽强斗争、关心患者
b.指导有感情地朗读
师导读:文中哪些地方具体写出了恩科西的顽强斗争?
(1)在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。
a.指名读,说说你的感受
引导学生抓住“竟然”、“挺”等词,说说从中悟出了什么?
从“挺”字你想到了哪些表示坚强的成语?
出示一组艾滋病患者的图片,让学生感性认识艾滋病。
b.指导有感情的朗读
(2)9岁那年,当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,遭到全校大多数老师、学生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然大波。
a.当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,全校的大多数老师是什么反应?学生、家长呢?(学生想象一下,说一说)
联系上下文说说“轩然大波”在这儿指什么?
b.他们怕什么?——他们愿意接受恩科西吗?
是呀!身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时,此刻如果你是恩科西,你最想得到什么?