《数星星的孩子》教学设计

时间:2023-06-24 23:39:32
《数星星的孩子》教学设计

《数星星的孩子》教学设计

作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《数星星的孩子》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《数星星的孩子》教学设计1

【教学目标】

1、 认识9个生字,会写12个字,同时习得识字、写字的方法。

2、 学习并积累词语。如:无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。 3、 把课文读正确,读流利,读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学

生读好人物对话。

4、 学习张衡从小细心观察,乐于探究的美好品质。

【教学准备】

学生:预习课文,观察星空 教师:课件、生字卡片

【教学过程】

一、激趣导入

1、猜字谜:太阳底下过生日。(星)

IQ题:过年时放烟花,为什么射不到星星?(因为星星会闪)

2、知道你们很喜欢星星,今天,老师就带大家坐上飞船,一起去看看美丽的星星。(课件出示月夜星空图)

3、喜欢吗?数过星星吗?1800多年前,一个孩子很喜欢星星,还数过星星,一起来认识一下(生齐读)——数星星的孩子。

4、板书课题,范写“数”, 题目中有个多音字——数。谁会组词?要求再读课题。

……此处隐藏14514个字……教师范读课文。

2.学生轻声读课文,划出不认识的字和不懂的词。

3.读后引导学生讨论回答:

①这篇课文写了哪几个人?主要写的是谁?他是一个什么人?你是从哪儿知道的?

②课文写的是他什么时候的什么事?

二、熟读课文,层层设问

指导学生熟读课文,教师设问,深探部分。

1.让学生朗读课文第一节,提问:

①这一节是写谁的?写他在什么时间什么地方干什么?

②这个孩子是怎样数星星的?

③让学生做张衡数星星时的样子,使学生形象地理解“仰”、“指”等词义。

④第一句把星星比作什么?碧玉盘指什么?

⑤从哪些词语说明天空中星星很多?

2.指导学生朗读课文二、三节,提问:

①这两节各是写谁说的话?

②奶奶和张衡对数星星的看法一样吗?各是怎样说的?

3.对奶奶和张衡的不同看法怎么办?让学生读第四节课文。提问:

①这一节是写谁的?

②爷爷同意谁的意见?从课文中找出有关词句。

③本节有三个“它们”各指什么?

④重点指导爷爷说的话,提问:爷爷的话有几句?每句话的意思是什么?(让学生读课文,同桌讨论,回答,教师只作重点指导。)

4.提问:(张衡听了爷爷的话是怎么想的、怎么做?结果怎样,让学生读课文第五、六节。)

三、细读课文,知意明理。

指导学生进一步细读课文,明白有关道理。

①你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?

②由于张衡认真观察,勤于动脑,得到了哪些方面的知识?

③你应该向张衡学习些什么?

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