班主任事迹材料
在平凡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到事迹材料吧,事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好,而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。那么拟定事迹材料真的很难吗?以下是小编收集整理的班主任事迹材料,欢迎大家分享。
人们都说孩子是祖国的花朵。但每朵花都有不同的姿态,每朵花在绽放的过程中都呈现出不一样的精彩。二十多年的班主任工作,让王老师感受到每一个孩子都是一个世界,在这些多彩的世界里,她一直用爱心、细心、慧心培植稚嫩的蓓蕾,聆听着他们悄放的乐声。
冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。” 花儿的开放,需要老师的鼓励和更多爱心的培植。去年她们班有个孩子叫鹏飞,他性格孤僻,不写作业,经常和同学打架、有时还偷拿同学们的东西,那留的毛刺头更透出他的顽劣。在其他老师眼里那就是一块“不会融化的冰”。一天早晨王老师刚走进教室,学生李杨就跑过来告状,“老师,我的铅笔盒丢了。” “老师肯定让鹏飞偷走了,他经常偷别人东西。”张鹏抢着说。直觉告诉她,这个孩子背后一定有故事。晚上,王老师推开了他家的门。原来鹏飞的爸爸在他两岁时中电身亡,妈妈抛弃他另嫁他人,8岁的小鹏飞跟着年过七旬又常年患病的奶奶生活。平日里就靠着拣破烂来维持生计。一个铅笔盒在别的孩子看来微不足道,而在小鹏飞眼里那简直就是天上的星星。第二天王老师找到他:“鹏飞,老师知道你是一个爱学习的好孩子,要学习没有铅笔盒怎么行,你看老师送给你的,满意吗?”当她把那个精美的铅笔盒递到他手中时,分明看到他的眼里有闪光的东西在滚动。“老师,对不起,我错了。”这是王老师第一次听到他的声音,这也是他的第一次认错。她感到这块“不会融化的冰”已经触摸到了春天的温度。在以后的日子里她像对待自己的孩子一样去关心他、照顾他。在她的感召下班里同学组成“爱心小组”,从生活上、学习上帮助他。渐渐地,他的作业能按时完成了,学习也进步了,以前那个顽劣的野孩子不见了。记得在学完《一株紫丁香》一课时,他这样写道:“老师,我想把这株紫丁香栽到你的'心里,那满树盛开的小花就是我的笑脸,感谢您时时把我挂牵。”此时她听到了花开的声音。它的声音是美妙的、会心的、从容的,它给她惊喜,给她力量。它是世界上最自然、最纯洁、最动听的天籁!
花儿的开放,更需要我们用智慧来孕育。平日里,王老师巧妙地利用喜报,别出心裁地激发、调动孩子和家长的热情:各方面表现出色的孩子,可以在周末拿到一张喜报。面对默默无闻和表现平平的孩子,她努力挖掘他们身上的闪光点,慷慨地发放喜报:即使他做的好事微乎其微,也立即发一张——您的孩子乐于助人,向您报喜;某一单元取得了好成绩,发一张——您的孩子学习进步了,向您报喜;做作业的速度提高了,发一张——您的孩子学习变得轻松了······一份喜报,一份希望,一份自信,激发了孩子们学习的兴趣,调动了家长的积极性,焕发了家长的成就感,密切了家校的联系,教育的效果也达到了最佳。
快乐地教书,智慧地做幸福的班主任,让教室成为花儿绽放的乐园。上学期学校开展创建书香校园教室文化评比。她让孩子们自己来设计,让他们在实践中体验成功的快乐。三天后的教室果然焕然一新。他们在教室后墙上设计了一个大大的书形,书的两侧是两只翩翩起舞的蝴蝶,在书的正上方有关于读书的格言,还设计了书画苑、小作家等栏目。在学校四十二个班的设计中她班一枝独秀。王老师抓住机会,师生共同制定了“我自信我快乐我成长”的班训,设计了班徽,谱写了班歌, 完善了班级制度。这样管放结合,既发展了班级,也发展了学生,同样也发展了我自己。
倾听着花开的声音,她也收获着成功的喜悦。她所代的班级连年被评为镇级先进班集体,20xx年又被评为滕州市先进班集体,她辅导的《调查居民关于节约用水的意识》小课题在青少年创新大赛中获滕州市市一等奖。
行走在教书育人的小道上,只要轻轻地俯下身子,用心地去聆听,就能听到花开的声音。因为她坚信只要我用真心去浇灌,用爱心去培植,即使收获不了满园的玫瑰,也必定收获一路的花香,收获一路的幸福!